很多家长对孩子不同年龄段的发展和能力有所不了解，因此产生对孩子有了不实际的期待。

　　我们需要了解儿童不同年龄段的特征、需要、和能力的限制，在养育孩子的过程中，我们常常不确定不同年龄段的孩子应该学习哪些东西。

　　比如，很多次看到家长试图和两岁的孩子讲道理，想要说服孩子什么样的举止才是合宜的，才能让他人接受。

　　可是两岁的孩子，他们的大脑还不具备分析因果的能力，所以任凭家长讲再多的道理，孩子也无法理解。

　　父母在培养孩子与他人交往的过程中，可以参照下内容，看一看孩子目前处于哪一个阶段，也看一看自己是否对孩子现阶段的教育有些许偏差。

　　0-1岁阶段

　　这阶段孩子处于完全无法自理状态，最重要的是家长的关爱与获取孩子的信任。

　　同时孩子的大脑尚未发育完全，没有语言能力，主要是通过哭泣和肢体来表达心愿，极度依赖家长。

　　等到了孩子1岁时，我们可以将教育策略变成训练孩子用肢体来表达意愿。

　　2-3岁时期

　　这时期的孩子能够部分听懂与学会语言，在这期间孩子们的心理发展往往带着独立、羞耻与疑惑。

　　最主要的依靠是各位家长们，而我们需要学习的功课也是要让孩子能够控制什么，能够经过自己的意志决定什么，孩子需要经过没有足够的自制能力时而体会到后悔或伤心。

　　如果没有克服这些，后果将会是孩子在一些场合无法控制冲动，将会影响到他的将来，也就是我们常说的自控力。

　　同时由于这时期孩子的大脑并未完全发育，无法了解起因与联结的作用，无法像我们大人一样通过逻辑思考，只能看到眼前所得，一切都是出于自己的观点，无法从别人观点看事。

　　教育策略

　　这时我们可以偏重于认可或否定孩子的行为，以便于训练控制自己冲动的能力。

　　我们作为家长也需要避免无意义的讨论、解释或说教，而是经过我们的肯定或否定来帮助孩子看到自己的价值。

　　也更需要家长们以身作则，通过自身良好的修养建立榜样，并给与孩子们时间与空间来玩耍和探索。

　　切记的是，成长是快速的，但不是平均的，要避免直接和别人家的孩子比较，也要理解与允许孩子经过认真努力后的失败，并给予他们前进的动力。

　　3-6岁阶段

　　主动或有罪恶感，这是3-6岁阶段孩子最需要的心理建设，而建设最重要的关系就是家庭。

　　我们需要逐渐让孩子学会主动行动，探索，幻想，以及感受因为自己的行动而带来的后悔或自豪。

　　这时，我们的教育策略应当为了建立积极行为，应当鼓励孩子的正确行为并树立良好的价值观。

　　需要经过以往的事件来帮助孩子对自己的能力有一个实际的认知，帮助孩子摆脱僵化的黑白思维。

　　当孩子对自己有了一个负面的评价以后就很难改变了，因此，避免把“自私、坏、捣蛋鬼”这样的标签贴在孩子身上。

　　同样也别忘了社交能力的发育，这里有两点需要我们注意的：

　　1家庭

　　依赖家长对他的评价，也非常在意这个评价。

　　2环境

　　行为主要被外在环境比如同学间的互动、反馈影响，不是自身、内在的动机。